Transtorno do Processamento Auditivo e TDAH: entendendo as diferenças e semelhanças.

Dificuldades de atenção, distração frequente e problemas para acompanhar explicações podem levar pais e professores a se perguntarem se a criança apresenta Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). No entanto, em alguns casos, essas dificuldades podem estar relacionadas ao Transtorno do Processamento Auditivo (TPA).

Embora sejam condições diferentes, elas podem apresentar sinais semelhantes no comportamento e no desempenho escolar, o que torna importante uma avaliação cuidadosa para identificar corretamente a origem das dificuldades.

O que é Transtorno do Processamento Auditivo?

O Transtorno do Processamento Auditivo ocorre quando o cérebro apresenta dificuldade para interpretar e organizar as informações que chegam pelos ouvidos.

É importante destacar que a audição periférica geralmente está normal. A criança escuta os sons, mas pode ter dificuldade em processar, compreender ou diferenciar essas informações auditivas.

Alguns sinais comuns incluem:

✔️Dificuldade para compreender fala em ambientes ruidosos;

✔️Necessidade frequente de pedir para repetir algo;

✔️Dificuldade para seguir instruções longas;

✔️Confusão entre sons ou palavras parecidas;

✔️Dificuldade em lembrar informações ouvidas;

✔️Problemas de atenção durante explicações orais.

Essas dificuldades podem impactar diretamente o aprendizado escolar, especialmente em atividades que dependem da escuta.

O que é TDAH?

O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades relacionadas à atenção, impulsividade e, em alguns casos, hiperatividade.

Crianças com TDAH podem apresentar:

✔️Dificuldade para manter a atenção em tarefas;

✔️Distração frequente;

✔️Impulsividade;

✔️Dificuldade em organizar atividades;

✔️Inquietação ou excesso de movimento.

Essas características podem interferir no desempenho escolar, nas relações sociais e na organização das atividades do dia a dia.

Por que os dois transtornos podem ser confundidos?

O Transtorno do Processamento Auditivo e o TDAH podem apresentar sinais semelhantes, especialmente no ambiente escolar.

Por exemplo, tanto uma criança com TPA quanto uma criança com TDAH pode:

✔️Parecer desatenta durante explicações;

✔️Ter dificuldade para seguir instruções;

✔️Apresentar dificuldades de aprendizagem;

✔️Perder informações importantes durante a aula.

No entanto, as causas dessas dificuldades são diferentes. No TPA, o desafio está na interpretação das informações auditivas, enquanto no TDAH a dificuldade está relacionada principalmente à regulação da atenção e do comportamento.

É possível ter os dois transtornos?

Sim. Em alguns casos, uma criança pode apresentar tanto alterações no processamento auditivo quanto sintomas de TDAH. Por isso, a avaliação interdisciplinar é importante para compreender o perfil completo de funcionamento da criança.

Como é feita a avaliação?

A identificação dessas dificuldades envolve uma avaliação especializada que pode incluir diferentes profissionais, como fonoaudiólogos, psicólogos e médicos.

No caso do processamento auditivo, o fonoaudiólogo realiza testes específicos que investigam habilidades como:

✔️Discriminação de sons;

✔️·Memória auditiva;

✔️Compreensão de fala em ambientes ruidosos;

✔️Atenção auditiva.

Já a avaliação do TDAH envolve análise comportamental, histórico de desenvolvimento e observação do funcionamento da atenção em diferentes contextos.

Compreender a origem das dificuldades é fundamental para direcionar o acompanhamento adequado. Quando as necessidades da criança são identificadas corretamente, é possível oferecer estratégias específicas para favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento.

O apoio da família, da escola e dos profissionais envolvidos é essencial para ajudar a criança a desenvolver suas habilidades e potencialidades.

Com carinho,

Eduarda Giannecchini - Fonoaudióloga

Texto escrito por Eduarda Giannecchini, fonoaudióloga com atuação clínica no desenvolvimento da linguagem infantil.